1. Lluvia de ideas:
¿Qué estereotipos sobre España conoces?
¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?
-Ved este vídeo
Y ahora mirad éste
2. ¿ Han aparecido las mismas palabras, imágenes... en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver? ¿ Qué conceptos, ideas te han llamado la atención?
3. a)Para profundizar vamos a dividir la clase en tres grupos y cada uno va a leer uno de los siguientes textos: grupo A , grupo B, grupoC
b) ¿ Qué te parece lo que dice Mattew? ¿ Estás de acuerdo? Expresa tu opinión utilizando los siguientes recursos es una tonteria que, no creo que, es mentira que, no es verdad que, no me parece que...
4.En parejas: ¿ Conocéis algún texto o video que trate sobre este tema? ¿ Se lo quieres mostrar al resto de tus compañeros? Investiga un poco en internet y cuéntanos.
5."¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?" usando herramientas de Internet.
Lee las opiniones de otros extranjeros sobre España y danos la tuya en el blog sobre los estereotipos que se tratan o de otros que hayamos visto a lo largo de esta unidad.
jueves, 16 de julio de 2009
Actividad Final: Estereotipos. Ficha Profesor
Aqui va un primer intento.
1.Grupo meta:
Grupo multicultural de adultos del nivel B2.
Curso extensivo de 60 horas presenciales más 15 horas virtuales.
2.-Recursos y herramientas:
Lluvia de ideas:
¿Qué estereotipos sobre España conoces?
¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?
3.-Ved este vídeo:
Y ahora mirad éste:
3. Temática y objetivos de la unidad
a) Primer objetivo: profundizar en la cultura española, concretamente en los tópicos, para desmitificar algunos conceptos estereotipados.
Vamos a trabajar y a desarrollar destrezas interculturales con el fin de evitar malentendidos culturales y facilitar el acercamiento entre culturas.
b) Segundo objetivo: gracias a las actividades propuestas, vamos a reforzar el léxico relacionado con el tema en cuestión, la comprensión auditiva, la expresión e interacción oral .
¿ Han aparecido las mismas palabras, imágenes... en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver? ¿ Qué conceptos, ideas te han llamado la atención?
c) Tercer objetivo: profundizar (dado que se trata de un nivel ya alto) y ampliar las expresiones de duda, cuestionamiento, negación, etc. con matrices de subjuntivo (no creo que, no es verdad, es una tontería que, no me parece que, me sorprende que, no pensaba que...)
Para profundizar vamos a dividir la clase en tres grupos y cada uno va a leer uno de los siguientes textos: grupo A , grupo B, grupoC
d) Cuarto objetivo: La realización de la propia tarea es sí misma un objetivo, se plantea como la primera vez que alumnado y tutor trabajan en una tarea integrada totalmente en la Web 2.0.
¿ Qué te parece lo que dice Mattew? ¿ Estás de acuerdo? Expresa tu opinión utilizando los siguientes recursos: es una tonteria que, no creo que, es mentira que, no es verdad que, no me parece que...
PLANTEAMIENTO
a. Los tutores habrán creado el blog de clase y habrán invitado a l@s alumn@s a abrirse una cuenta en Gmail desde la que enviarán un correo a los tutores, una vez los tutores tengan todos los correos, empezará la tarea. ¿Y qué pasa con nuestros alumnos de las clases presenciales que son usuarios-básicos de Internet? Encuentro un poco complicado pedirles que condeccionen ellos un blog. ¿Y si les pedimos que hagan las actividades en el blog del curso?
b. Invitación a que se habran una cuenta en Blogger y crear su propio blog, se usarán las tutorizaciones en línea para que sepan cómo hacerlo.
c. La tarea se podrá realizar en el Centro de Recursos, para poder guiarlos más fácilmente, o en su propia casa, si el alumno no necesita ayuda por tener conocimientos suficientes de las NNTT.
4. Cuarta entrada del blog
En este punto se habrá invitado a l@s alumn@s a que ellos mismos busquen algún documento que les parezca interesante y sugieran su lectura o visionado al resto de compañeros. Esta actividad puede ser optativa.
En parejas: ¿ Conocéis algún texto o video que trate sobre este tema? ¿ Se lo quieres mostrar al resto de tus compañeros? Investiga un poco en internet y cuéntanos.
5. Presentación de una entrada en su blog
Una vez realizado (el debate) en clase y desmitificada la imagen estereotipada de España y de los españoles, como tarea final podrían preparar una presentación sobre su reflexión sobre los tópicos
"¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?" usando herramientas de Internet.
Lee las opiniones de otros extranjeros sobre España y danos la tuya en el blog sobre los estereotipos que se tratan o de otros que hayamos visto a lo largo de esta unidad.
1.Grupo meta:
Grupo multicultural de adultos del nivel B2.
Curso extensivo de 60 horas presenciales más 15 horas virtuales.
2.-Recursos y herramientas:
Lluvia de ideas:
¿Qué estereotipos sobre España conoces?
¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?
3.-Ved este vídeo:
Y ahora mirad éste:
3. Temática y objetivos de la unidad
a) Primer objetivo: profundizar en la cultura española, concretamente en los tópicos, para desmitificar algunos conceptos estereotipados.
Vamos a trabajar y a desarrollar destrezas interculturales con el fin de evitar malentendidos culturales y facilitar el acercamiento entre culturas.
b) Segundo objetivo: gracias a las actividades propuestas, vamos a reforzar el léxico relacionado con el tema en cuestión, la comprensión auditiva, la expresión e interacción oral .
¿ Han aparecido las mismas palabras, imágenes... en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver? ¿ Qué conceptos, ideas te han llamado la atención?
c) Tercer objetivo: profundizar (dado que se trata de un nivel ya alto) y ampliar las expresiones de duda, cuestionamiento, negación, etc. con matrices de subjuntivo (no creo que, no es verdad, es una tontería que, no me parece que, me sorprende que, no pensaba que...)
Para profundizar vamos a dividir la clase en tres grupos y cada uno va a leer uno de los siguientes textos: grupo A , grupo B, grupoC
d) Cuarto objetivo: La realización de la propia tarea es sí misma un objetivo, se plantea como la primera vez que alumnado y tutor trabajan en una tarea integrada totalmente en la Web 2.0.
¿ Qué te parece lo que dice Mattew? ¿ Estás de acuerdo? Expresa tu opinión utilizando los siguientes recursos: es una tonteria que, no creo que, es mentira que, no es verdad que, no me parece que...
PLANTEAMIENTO
a. Los tutores habrán creado el blog de clase y habrán invitado a l@s alumn@s a abrirse una cuenta en Gmail desde la que enviarán un correo a los tutores, una vez los tutores tengan todos los correos, empezará la tarea. ¿Y qué pasa con nuestros alumnos de las clases presenciales que son usuarios-básicos de Internet? Encuentro un poco complicado pedirles que condeccionen ellos un blog. ¿Y si les pedimos que hagan las actividades en el blog del curso?
b. Invitación a que se habran una cuenta en Blogger y crear su propio blog, se usarán las tutorizaciones en línea para que sepan cómo hacerlo.
c. La tarea se podrá realizar en el Centro de Recursos, para poder guiarlos más fácilmente, o en su propia casa, si el alumno no necesita ayuda por tener conocimientos suficientes de las NNTT.
4. Cuarta entrada del blog
En este punto se habrá invitado a l@s alumn@s a que ellos mismos busquen algún documento que les parezca interesante y sugieran su lectura o visionado al resto de compañeros. Esta actividad puede ser optativa.
En parejas: ¿ Conocéis algún texto o video que trate sobre este tema? ¿ Se lo quieres mostrar al resto de tus compañeros? Investiga un poco en internet y cuéntanos.
5. Presentación de una entrada en su blog
Una vez realizado (el debate) en clase y desmitificada la imagen estereotipada de España y de los españoles, como tarea final podrían preparar una presentación sobre su reflexión sobre los tópicos
"¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?" usando herramientas de Internet.
Lee las opiniones de otros extranjeros sobre España y danos la tuya en el blog sobre los estereotipos que se tratan o de otros que hayamos visto a lo largo de esta unidad.
Deberes
Ahora os toca a vosotros. Tenéis que preparar una presentación de vuestros alimentos favoritos para vuestros compañeros de clase. Para ello tenéis que ir a Flickr.com , crearos una cuenta, buscar las fotos o vídeos y guardarlas en vuestra galería de imágenes. El próximo día las veremos todos en clase.
Esta es sin duda alguna mi fruta preferida. ¿Sabes que viene de Persia y que en árabe significa "Fruta de reyes"?
Esta es sin duda alguna mi fruta preferida. ¿Sabes que viene de Persia y que en árabe significa "Fruta de reyes"?
lunes, 13 de julio de 2009
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